Ребята-дошколята

                            Еще раз о развивающих играх

     Один из способов интеллектуального развития ребенка  это развивающие игры. В развивающих играх удалось объединить один из основных принципов обучения – от простого к сложному, и очень важный принцип творческой деятельности – самостоятельно и по способностям. Постепенное возрастание трудностей в играх, позволяет ребенку идти вперед и совершенствоваться самостоятельно, т.е. развивать свои творческие способности, в отличие от обучения. Многие педагоги в своей работе  используют известные развивающие игры:

- игры Никитина Б.П. («Сложи узор», «Сложи квадрат», «Кубики для всех», «Уникуб», «Кирпичики», «Точечки», «Внимание», «Угадайка»)

- блоки Дьенеша

- вкладыши Мантессори

- цветные палочки Кюизенера

- «Геоконт», «Веселый квадрат» В.В.Воскобовича и др.

     Познание  окружающего мира начинается с ощущений и восприятий. Чем выше уровень  их развития, тем богаче возможности  познания окружающей действительности. Чем больше разнообразной информации поступает  в мозг ребенка, тем активнее идет процесс формирования нервных клеток (нейронов), а это, конечно же, сказывается на уровне его интеллекта. А если во время занятий активизировать сразу несколько сенсорных систем, между соответствующими центрами в мозге будут интенсивно формироваться нервные связи, координироваться работа различных отделов мозга. Поэтому в детском саду большое  внимание уделяется сенсорному развитию. Используются такие игры как:

  Геометрическое лото

1.Назови, какого цвета, формы, размера

2.Найди такую же картинку

3.Подбери одинаковые

4.Определи на ощупь

5.Найди клад

6.Построй как я

7.На что похоже

8.Угадай-ка

9.Чудесный мешочек

10.Домино

11.Мозаики

12.Вкладыши

13.Собери так же

14.Обведи по контору

15.Распредели по домикам

     Внимание– это важнейшее качество, которое характеризует процесс отбора нужной информации и отбрасывания лишней. Проявляясь как бы внутри познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления) внимание способствует повышению их эффективности. Здесь можно предложить таки игры как:

1.Найди все круглое, квадратное, желтое, зеленое, большое и т.д.

2.Что изменилось

3.Повтори

4.Найди сходство, различие

5.Найди ошибку

6.Будь внимателен

7.Выложи такой же узор

8.Построй так же

9.Сделай такую же фигуру

10.Цепочки

11.Повтори за мной

12.Обезьянки

13.Разноцветные цепочки

14.Что в коробочке лежит

     В дошкольном возрасте у детей формируется способность сознательного запоминания, увеличивается объем памяти; задача состоит в том, чтобы обогащать ее полезными знаниями, упражнять произвольную память.

1.Что пропало

2.Что изменилось

3.Выложи узор как я!

4.Выложи по памяти

5.Фотография

6.Придумай цепочку

7.Внимание

8.Запомни и повтори

9.Запомни место

10.На что похоже

11.Что я видел

12.Делай что скажу, а не то, что покажу

13.Сколько покажу кружков, столько сделаем прыжков

14.Расскажи на ощупь

     Большое внимание уделяется развитию воображения (оно необходимо для всякой творческой деятельности). В первые дошкольные годы - это воссоздающее воображение, на основе которого с накоплением  жизненного опыта и развитием  мышления формируется творческое воображение. А помогут в это такие игры как:

1.На что это похоже

2.Дорисуй предмет

3.Кляксы

4.Тактильная память

5.Придумай свой узор

6.Хорошо - плохо

7.Придумай свою сказку

8.Что общего

9.Что можно построить

10.Для чего это пригодиться

11.Угадай предмет

12.Отгадай, что я показываю

13.Бывает – не бывает

14.Построй из палочек, чтобы было похоже на …

15.Чудесные превращения

16.Чего на свете не бывает

Развивать мышление можно с помощью следующих игровых упражнений:

1.Что лишнее

2.Что сначала, что потом

3.Продолжи ряд

4.Составь узор

5.Собери картинку

6.Сложи квадрат

7.Собери цепочку

8.Игры с обручем

9.Найди клад

10.Кто в домике живет

11.Уникуб

12.Геоконт

13.Кубики для всех

14.Волшебный квадрат

15.Головоломки (пифогор, танграм, волшебный круг, монгольская игра и т.п.)

16.Счетные палочки

17.Логический ряд

18.Найди закономерность

     Говоря о значении развивающих игр в интеллектуальном развитии дошкольников, хочется подчеркнуть, что “знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, эмоциями, не становятся полезными – это мертвый груз. Пассивное восприятие и усвоение не могут быть опорой прочных знаний. Играя, гораздо легче выучить, лучше узнать, проявить при этом творчество”.